引领“边缘生”走向教学中心地带

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课堂教学中的"边缘生"是指游离于教学活动中心,处于课堂教学边缘,没有得到充分发展的学生个体或群体。研究"边缘生"现象,形成转化策略,即:情感关怀策略,生态教学策略,成功体验策略,个别指导策略,引领"边缘生"走向教学中心地带,具有重要的现实意义。(本文共计3页)       [继续阅读本文]