来源:《中小学教师培训》2020年第08期 作者:王中华;熊梅;
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新时代中小学教研的异化与回归

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当前,基础教育教研工作存在教研目标的功利化、教研内容的科研化、教研方式的单一化、教研过程的形式化、教研评价的附和化等异化现象。基础教育教研异化的原因主要在于国家政府层面、教师层面、中小学学校层面、高校层面等方面。教研回归的前提是重新审视基础教研的本质和主旨,基础是构建基础教育教研文化,关键是基础教育教研制度与管理,条件是加强基础教育教研的研究,补充是高校参与基础教育教研工作。(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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中小学教师培训杂志2020年第08期
中小学教师培训
主办:教育部委托东北师范大学主办
出版:中小学教师培训杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:吉林省长春市

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