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实践取向:教师培训的内涵建设与价值旨归

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培训是教师专业素质提升的重要环节和专业发展的根本需要,加强培训内涵建设是广大教师的呼唤。以金陵中学承担的省高中物理骨干教师培训项目为例,对基于实践取向的教师培训内涵建设进行了探讨,总结出三条途径:文化引领,提升教师培训的品性;实践体验,提高教师培训的品质;专业对话,提升教师培训的品位。(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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中小学教师培训杂志2020年第08期
中小学教师培训
主办:教育部委托东北师范大学主办
出版:中小学教师培训杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:吉林省长春市

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