来源:《中小学教师培训》2020年第02期 作者:蒋世民;季俊昌;
选择字号

让教师发展浸润文化力量——东营市东营区一中“梯级培养”智慧型教师的探索与实践

分享到: 分享到QQ空间

从文化视角观察和把握教师发展,主要基于对教师人格和品格的尊重,根本指向在于达成教师个体性、发展生态性和内在主体性的统一。具体路向为:从行政推动转向服务引领,构建"分段、分层、分类"的教师"梯级培养"体系;从孤立单元转向系统构建,让教师发展融入学校育人生态系统;从外力驱使转向内力驱动,激活和唤醒每一位教师的主体性。(本文共计4页)       [继续阅读本文]

下载阅读本文     订阅本刊
   

相关文章推荐

中小学教师培训杂志2020年第02期
中小学教师培训
主办:教育部委托东北师范大学主办
出版:中小学教师培训杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:吉林省长春市

本期目录