选择字号

呼唤“开放·理解·反思”的对话场——小学语文阅读教学中的“对话”策略

分享到: 分享到QQ空间

夯实了"基点",增加了"亮点",把握了"重点",通过这种开放、理解、反思的"对话场"的创设,提高学生的语文素养,使学生不断感受到阅读的乐趣。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

下载阅读本文     订阅本刊   

相关文章推荐

中小学教学研究杂志2011年第10期
中小学教学研究
主办:辽宁省基础教育教研培训中心
出版:中小学教学研究杂志编辑部
出版周期:双月
出版地:辽宁省沈阳市

本期目录