来源:《中小学校长》2020年第01期 作者:余雯;
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落实教师指导 提高展示实效——以“学名人,传美德”主题活动为例

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完整的主题综合实践活动需要历经活动准备阶段、活动实施阶段、活动的总结与交流阶段。在活动总结阶段,教师要指导学生选择合适的结果呈现方式,鼓励多种形式的结果呈现与交流,系统梳理、总结活动过程和活动结果,从而促使学生自我反思与表达、同伴交流与对话。教师要指导学生学会通过撰写活动报告、反思日志、心得笔记等方式,反思成败得失、提升个体经验、促进知识建构。根据同伴及教师反馈意见和提出的建议,学生要能自己查漏补缺,从而明确进一步探究的方向,以及深化主题探究与体验。虽然教师在主题综合实践活动中退出绝对的主导地位,但依然担任着学生活动的组织者、参与者和促进者。教师进行有效的指导,才能确保展示课获取成功与实效。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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中小学校长杂志2020年第01期
中小学校长
主办:国家教育行政学院
出版:中小学校长杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:北京市

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