来源:《中学物理教学参考》2014年第12期 作者:于文江;
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浅谈问题教学法中“问题的产生”

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<正>素质教育的核心是培养具有自主学习能力、富有创新精神的人。课程标准指出:"科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式。""提出问题"是科学探究的第一个环节,而"产生问题"是"提出问题"的前提,当学生在认知活动中意识到一种难以解决的实际问题或理论问题时,会产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态,这种心理又可作为思维的动力,促使学生更加积极地思维,不断地去发现问题,提出问题,进而产生产生解决问题的内驱力,调动自己的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力及动手操作能力等,努力的解决问题。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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中学物理教学参考杂志2014年第12期
中学物理教学参考
主办:陕西师范大学
出版:中学物理教学参考杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:陕西省西安市

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