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以物理学科为例谈教师学科教学知识的差异

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新老教师的教学差异,不在于学科专业知识,而在于学科教学知识.学科教学知识的差异具体体现为情境性知识、动态性知识及学生知识的差异.产生这种差异的原因是教师面对的学生是动态的,课堂是开放的,知识是生成的,即教学是一个实践性过程.这就意味着教师不可能两次走进同一个课堂.教育叙事研究则是提升教师学科教学知识的有效途径之一.(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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中学物理教学参考杂志2013年第07期
中学物理教学参考
主办:陕西师范大学
出版:中学物理教学参考杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:陕西省西安市

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