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数学的情商培养与教学策略

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<正>数学课堂教学除了向学生传授知识和发展学生能力外,其过程和归宿都可以培养学生的情商。所谓情商(EQ),就是一个人智商以外的各种因素。如注意力的集中度、持久性,观察力的稳定性与细微性,求知热情,学习兴趣,记忆习惯,等等。而人的智商以外的因素都可以在数学思维方法中尽显风采,并得以培养。一、数学判断的情商培养与运用策略数学教学活动中数学判断几乎占教学活动的95%。①从数学判断的结构来说,数学判断=思维准备+思维推断;②就数学判断的认知机理而言,它产生于学生的活动思维。判断前,先是注意力的集中投入,随着注意力投入的加深,学生的接收系统被启动,问题的条件才被接纳。此时,学生已有的知识存储区方被激活。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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中国职业技术教育杂志2002年第21期
中国职业技术教育
主办:教育部职教中心研究所;中国职业技术教育学会;高等教育出版社;北京师范大学
出版:中国职业技术教育杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:北京市

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