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巧用微课激活历史课堂

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<正>微课产生于1993年的美国。当时,美国教师将自己的授课视频上传到互联网,引起了社会各界,尤其是教育行业的关注,逐渐成为一种特殊的授课形式,且在较短的时间内产生了较好的教学效果。而学生面对这类新颖的教学形式,具有极强的积极性和主动性,有效调动了学生的学习需求和欲望。一、"微课"的应用优势分析(一)可行性分析。微课的出现有其必然性。随着互联网的开发和利用,实现教育教学的现代化和科技化势在必行。微课的出现能够引导学生更加准确地抓住课堂教学的重点难点,且根据自身对(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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