来源:《中学历史教学参考》2020年第04期 作者:张传明;
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小型辩论会在历史教学中的巧妙运用——以“第二次工业革命”为例

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<正>教育部制定的《义务教育历史课程标准(2011版)》,提倡教师教学方式和教学评价方式的创新,鼓励学生自主、合作、探究式学习,最终使全体学生都得到发展,同时教学相长,进一步提升历史教师的教育技能和掌控能力。课程标准这一提法的实践,可以与20世纪80年代美国著名心理发展学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论相互印证。在历史教学中,文明成果类型的课时,理论难度相对较小,并且学生有了前面几课对同一历史时期政治与经济内容的学习为知识背景,教师完全可(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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中学历史教学参考杂志2020年第04期
中学历史教学参考
主办:陕西师范大学
出版:中学历史教学参考杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:陕西省西安市

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