来源:《语文天地》2017年第35期 作者:虞玉萍;
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回归语文本真 创设生态课堂

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<正>生态语文教育观强调语文教学应当摆脱"教师死板灌输,学生被动接受"的局面,转而尊重学生主体,满足不同学生的学习需要,以确保学生获得语文学习的个性成长。那么,具体落实到初中诗歌教学上,语文教师应当如何构建起生态化的课堂教学呢?笔者仅结合自身的教学实践感悟,就此展开初步的分析与探讨。一、诗歌课堂生态化的内涵在生态的诗歌课堂上,学生真正成为了学习的主体,拥有学习的绝对主动权,他们或独(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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语文天地杂志2017年第35期
语文天地
主办:哈尔滨师范大学
出版:语文天地杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:黑龙江省哈尔滨市

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