来源:《现代远距离教育》2020年第02期 作者:晋欣泉;姜强;赵蔚;
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基于众包的反思性学习模式设计与实践——面向深度学习的课堂教学结构化变革研究之三

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理论和实践都已证实反思能够促进深度学习,如何提高学生的反思性学习能力是亟待解决的教育问题。"互联网+"时代,学习者的学习方式由教师组织转向自组织协同,为帮助学生增加知识积累、创新整合认知并成为反思型学习者,利用反向设计法构建一种基于众包的反思性学习模式。学习者通过自组织协同建构知识图谱来不断增加和持续发展反思,并开展了相关实证研究以评估该模式在教学过程中的有效性。研究发现,在反思模式方面,实验组学生的反思频率、反思维度和反思水平明显优于控制组;在学习效果方面,实验组学生认知水平显著高于控制组,且实验组学生的认知网络更紧密,认知结构更完善。结果表明,众包式知识建构能够有效支持反思性学习、提高学生认知水平和拓展认知结构,可为实现深度学习提供借鉴。(本文共计11页)       [继续阅读本文]

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现代远距离教育杂志2020年第02期
现代远距离教育
主办:黑龙江广播电视大学
出版:现代远距离教育杂志编辑部
出版周期:双月
出版地:黑龙江省哈尔滨市

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