来源:《现代远距离教育》2020年第01期 作者:张妮;刘清堂;卢国庆;孙立鑫;罗磊;黄琰;
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区域研修中教师学习动机水平的测量与差异性分析——基于人口学的视角

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区域研修中教师的学习动机直接影响研修活动的实施效果。通过对参与区域研修的894名教师进行问卷调查,从"求知兴趣""职业发展""服务社会""外界期望""社会交往""逃避与刺激"等六个维度测量教师的学习动机水平,结合12名教师的深度访谈结果,重点考察了人口学视角下教师学习动机水平的差异性特征,并分析差异产生的原因。研究发现:1)"求知兴趣"对教师学习动机水平的影响最大,"外界期望"对教师学习动机水平的影响最小; 2)"求知兴趣""职业发展""服务社会""外界期望""社会交往""逃避与刺激"等六个维度与教师总体学习动机水平显著相关; 3)不同性别、婚姻状况、年龄段、学段和学科教师的学习动机水平不存在显著性差异; 4)不同教龄、学历、职称和地区教师的学习动机水平存在显著性差异。最后,为提升区域研修中教师学习动机水平提出几点建议。(本文共计10页)       [继续阅读本文]

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现代远距离教育杂志2020年第01期
现代远距离教育
主办:黑龙江广播电视大学
出版:现代远距离教育杂志编辑部
出版周期:双月
出版地:黑龙江省哈尔滨市

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