来源:《现代远距离教育》2019年第04期 作者:覃泽宇;王卓玉;
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教育技术学之文化逻辑管窥

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文化逻辑作为特定文化情境中相对的真理体系,是人类认知文化的有效思维模式,对教育技术学文化演变的解释具有一定的效力和限度。在中国,教育技术学途经电化教育的绽放,孕育了信息化教育之瑰宝,日益彰显中国教育文化的特色。但是,教育的生命逻辑和技术的发展逻辑的乘离、教育技术学学理逻辑的游离和教育技术实践文化的漂移,仍然凸显出当前教育技术学的文化困境。教育技术学应当从中华文化的母体中吸收更多的养分,汲取西方的有益经验,完成自身的文化自觉,才能更好地实现中国经验的表达。具体措施包括:聚焦教育技术文化的研究,将教育的生命逻辑和技术的发展逻辑置于文化逻辑的框架内进行调适;廓清教育技术学的学理逻辑,厘清自身文化发展的基本理路和参与教育学公共文化的建构;培育教育技术实践主体的文化自觉,建构持续促成个体生命成长的稳定的教育技术文化场域。(本文共计6页)       [继续阅读本文]

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现代远距离教育杂志2019年第04期
现代远距离教育
主办:黑龙江广播电视大学
出版:现代远距离教育杂志编辑部
出版周期:双月
出版地:黑龙江省哈尔滨市

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