来源:《现代远距离教育》2019年第03期 作者:张倩;刘清堂;张文霄;吴林静;张妮;
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课堂师生互动视域下教师行为特征分析与策略研究——基于Leary模型

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课堂师生互动是教学活动的重要组成部分,分析师生互动过程有助于提高课堂教学质量。课堂师生互动中涉及到师生间知识和情感的交流,具有典型的社会性交互特征。从教育社会学视角,在Leary互动模型基础上设计出师生互动编码系统,并选取两名新手教师和两名经验教师作为研究对象,运用课堂观察法对数字化课堂中教师互动行为特征进行对比分析。研究结果表明,新手教师与经验教师在领导力维度有显著不同,经验教师对课堂把控能力较强,新手教师则容易处于被动状态;在亲和力维度二者均注重与学生合作,但新手教师可能更加面临课堂效率低下的问题;文科类别和理科类别的教师互动类型呈现出明显的差异。最后,依据课堂师生互动特征的分析给出合理化建议。(本文共计8页)       [继续阅读本文]

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现代远距离教育杂志2019年第03期
现代远距离教育
主办:黑龙江广播电视大学
出版:现代远距离教育杂志编辑部
出版周期:双月
出版地:黑龙江省哈尔滨市

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