来源:《现代远距离教育》2017年第01期 作者:姜宛彤;王翠萍;唐烨炜;吴靖;
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基于克努兹全视角学习理论的微课程设计研究

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微课程虽发展迅猛,但一直存在"实践先行,理论滞后"的问题,微课程设计需要科学的理论支撑,目前对微课程的设计较少考虑动机和互动两方面。针对以上问题,在克努兹全视角学习理论的指导下,参考其学习的"两个过程""三个维度",构建CMI微课程设计模型,此模型包括"微课程内容""微课程动机""微课程互动"。根据此模型提出:微课程内容设计应注重学习与元学习、注重基于ARCS模型的微课程动机激发、注重微课程互动中学习共同体的作用,以此提高微课程设计的全面性和科学性。(本文共计6页)       [继续阅读本文]

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现代远距离教育杂志2017年第01期
现代远距离教育
主办:黑龙江广播电视大学
出版:现代远距离教育杂志编辑部
出版周期:双月
出版地:黑龙江省哈尔滨市

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