来源:《小学教学设计》2011年第30期 作者:朱兰萍;
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设定适切教学起点 追寻高效英语课堂

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<正>在小学英语课堂教学中,我们常常看到这样的现象:有时刚刚导入新课,很多学生都懂了,但教师为了执行自己预设的教案,让学生"装不懂",浪费了很多时间;有时"精心"设计的教学活动往往不能激发学生的兴趣或难以开展,课堂显得苍白无力;有时教师以为容易掌握的内容,学生做起作业却出现各种各样的错误(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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小学教学设计杂志2011年第30期
小学教学设计
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版:小学教学设计杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省太原市

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