来源:《小学教学(数学版)》2020年第10期 作者:刘加霞;
选择字号

分类思想的数学本质与学生资源的有效运用——以“三角形分类”一课为例

分享到: 分享到QQ空间

<正>人类真正认识事物或做研究必须经历两种活动:首先对事物进行分类,然后对每类事物进行度量,即分类和度量是认识事物的基本方式,没有这两类活动就很难"认清"研究对象的性质、特征。因此,分类在日常生活、数学学习、数学研究以及科学研究中意义重大,如何评估其价值都不为过。数学教育教学中如何让学生感悟、掌握分类思想呢?学习分类还承载哪些育人价值?如何落实?本文将结合李岩老师执教的"三角形分类"一课探究这些问题。(本文共计4页)       [继续阅读本文]

下载阅读本文     订阅本刊
   

相关文章推荐

小学教学(数学版)杂志2020年第10期
小学教学(数学版)
主办:河南教育报刊社
出版:小学教学(数学版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:河南省郑州市

本期目录