来源:《小学教学(数学版)》2020年第10期 作者:朱国荣;
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从“分出来”“除出来”到“比出来”——重构分数概念教学之思考(上)

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<正>长期以来,分数概念一直是小学数学教学中的疑难问题,教师难教,学生难学。除了分数概念复杂多元且远离现实生活的原因,更重要、更直接的也许是因为教材中相关教学内容、教学路径安排不太合理。本文试图从理顺知识结构、重构教学路径这两个角度,对分数概念的教学提出教材编排建议和教学实施建议。一、理顺知识结构:先"分出来",再"除出来",最后"比出来"小学中的分数概念可分三个阶段进行教学。(本文共计5页)       [继续阅读本文]

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小学教学(数学版)杂志2020年第10期
小学教学(数学版)
主办:河南教育报刊社
出版:小学教学(数学版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:河南省郑州市

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