来源:《新课程研究》2021年第06期 作者:宋洁;
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思政课对分课堂满意度调查分析

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为全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,牢牢把握"立德树人"根本任务,文章通过问卷调查了学生对参与思政课对分课堂的满意度情况。研究发现,学生在对分课堂中的满意度可以从认知、情感、评价和期望四个方面来揭示。从研究结果可以看出,四个维度的平均值均在中性水平之上,构成一个暖椅模型,这说明学生具有普遍的对分课堂收获感受,依次为:认知>评价>期望>情感。研究认为,学生对对分课堂的认知度、参与度越高,越能激发学生的学习动机和学习兴趣,其学习表现就会越积极,学习满意度也会越高,在学习中体会到的价值感和自豪感也会越饱满。研究提出可以通过加强顶层设计、多元融合、精讲留白、延时讨论、双重建构和过程考核等方法,提高对分课堂的教学效果。(本文共计5页)       [继续阅读本文]

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新课程研究杂志2021年第06期
新课程研究
主办:教育部基础教育课程教材发展中心;湖北长江报刊传媒集团
出版:新课程研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:湖北省武汉市

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