来源:《新课程研究》2021年第03期 作者:桂新春;颜冰楠;
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营养与膳食“对分课堂”中性别构成差异的影响

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为探讨性别构成差异在"对分课堂"中对教学效果的影响,本研究对广东省连州卫生学校2018级秋季招生的护理专业中的3个班级进行了调研,研究发现,"对分课堂"教学模式提高了学生的自主性和学习兴趣,由于男女生在学习动机、规矩意识及自控能力等方面存在差异,男女混合班级的教学效果明显低于纯女生班级,其差别有统计学意义,而纯女生班级之间教学效果的差别无统计学意义。因此,在卫生中职学校《营养与膳食》对分课堂的教学效果中存在性别构成差异的影响。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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新课程研究杂志2021年第03期
新课程研究
主办:教育部基础教育课程教材发展中心;湖北长江报刊传媒集团
出版:新课程研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:湖北省武汉市

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