来源:《新课程研究》2021年第01期 作者:钱峰;
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儿童认数学习中的“位值”建模探讨

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小学生认数是从认识10以内的一位数,到100以内的两位数,接着认识多位数。在小学数学教学中,教师应结合小学生的年龄特点,引导学生从"小棒""方块"等模型,到计算器的半抽象模型,再到数位表的抽象模型,逐步让学生建立起"位值"模型,从而有效地培养小学生认数的关键能力。(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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新课程研究杂志2021年第01期
新课程研究
主办:教育部基础教育课程教材发展中心;湖北长江报刊传媒集团
出版:新课程研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:湖北省武汉市

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