来源:《新课程研究》2020年第28期 作者:杨旭磊;
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分类学视角下统编教材阅读策略单元教学研究——以六年级上册课文《竹节人》为例

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面对阅读策略单元教学中出现的目标不准、设计错位、效果堪忧等状况,文章依据修订后的学习、教学与评估的分类学框架,科学分析、定位单元训练目标和课时学习目标,拟定课文《竹节人》的教学活动设计。(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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新课程研究杂志2020年第28期
新课程研究
主办:教育部基础教育课程教材发展中心;湖北长江报刊传媒集团
出版:新课程研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:湖北省武汉市

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