来源:《新课程研究》2020年第24期 作者:沈伟英;
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依托“一课一任务”课堂教学模式实现小学生数学思维的可视

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小学数学课堂教学中,教师需要整合数学问题,创设适合学生思考、探索接近真实情境的任务,引领学生在数学活动中,运用语言、图示、符号、表格、操作、多媒体等多种手段直观、深入浅出地将自己思维的过程表现出来。文章结合教学实践,说明如何在"一课一任务"中,实现学生数学思维可视,让教师更准确地了解学生思维情况,从而快速找到教学的着力点。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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新课程研究杂志2020年第24期
新课程研究
主办:教育部基础教育课程教材发展中心;湖北长江报刊传媒集团
出版:新课程研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:湖北省武汉市

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