来源:《新课程研究》2020年第23期 作者:王琴;
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思维导图在小学英语单词教学中的运用

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在小学阶段的英语单词教学中,存在学生学习及认知能力有限、缺乏英语单词学习动机,教师的教学方式单一等问题,导致单词教学效果不佳,对此,教师要注重教学模式及教学方法的创新,结合学生实际,针对性地调整单词教学模式。文章指出,将思维导图运用于英语单词教学,有利于帮助学生在实践探索过程中加强单词知识联想记忆,促进想象力、创造力发展。基于这一重要作用,小学英语教师应积极探索思维导图在单词教学中的有效运用,增强教学效果,促进学生的记忆学习。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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新课程研究杂志2020年第23期
新课程研究
主办:教育部基础教育课程教材发展中心;湖北长江报刊传媒集团
出版:新课程研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:湖北省武汉市

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