来源:《新课程研究》2020年第22期 作者:戴修军;
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小学数学教师专业发展路径探析

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新课改实施以来,教师的专业发展受到了前所未有的重视,教育行政主管部门也组织了相关活动,取得了一定的效果。但教师专业发展是一个系统性工程,而且具有较强的个性化特征,需要多方合作才能激发教师内在的动力,真正促进教师的专业发展。文章总结了小学数学教师专业发展过程中存在的一些突出问题,通过分析其原因,探索能够促进小学数学教师专业发展的有效路径。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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新课程研究杂志2020年第22期
新课程研究
主办:教育部基础教育课程教材发展中心;湖北长江报刊传媒集团
出版:新课程研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:湖北省武汉市

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