来源:《新课程研究》2020年第20期 作者:李红英;
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知识结构在小学数学教学中的运用探究

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在教学实际中,大部分教师对知识结构的认识,仅仅停留在对相关旧知的简单分析及对新知的大致了解上,据此开展的教学活动内容单一,效果不佳。对此,文章以建构主义理论为基础,结合"平行与垂直"一课的教学实例,围绕如何通过知识结构分析,确立教学目标,转变教学方法,使学生的认知结构趋于完善展开了论述。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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新课程研究杂志2020年第20期
新课程研究
主办:教育部基础教育课程教材发展中心;湖北长江报刊传媒集团
出版:新课程研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:湖北省武汉市

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