来源:《新课程研究》2020年第17期 作者:刘忠成;
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浅谈情境教学在小学语文识字教学中的运用

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在传统的小学语文识字教学中,教师习惯采用"黑板+粉笔"的形式开展教学,这种单一、枯燥的教学方式易使学生产生厌学情绪,不利于小学语文识字教学的高效开展。因此,小学语文教师应改变传统的识字教学方式,积极创设教学情境,吸引学生的注意力,激发学生的识字兴趣。文章从在小学语文识字教学中开展情境教学的意义出发,探究了运用情境教学的具体策略。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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新课程研究杂志2020年第17期
新课程研究
主办:教育部基础教育课程教材发展中心;湖北长江报刊传媒集团
出版:新课程研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:湖北省武汉市

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