来源:《新课程研究》2020年第16期 作者:顾萍;施俊进;
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“学材再建构”理念下的数学校本课程实践

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数学项目化课程研发、实施、评价和发展的过程就是"学材再建构"的过程,即在教师"初建"、师生"共建"(或"再建")和学生"独建"的过程中,促进教师的专业发展,同时寻求"初中数学项目化课程"中涵育学生核心素养的重要方向和主要途径,以此促进学生全面发展,推动学校特色发展。(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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新课程研究杂志2020年第16期
新课程研究
主办:教育部基础教育课程教材发展中心;湖北长江报刊传媒集团
出版:新课程研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:湖北省武汉市

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