来源:《新课程研究》2020年第13期 作者:杨建新;
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构建概念模型培养学生核心素养的教学探索

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《普通高中生物课程标准(2017年版)》要求教师以培养学生的核心素养为目标,通过培养学生建模能力的教学方式,提高学生的科学探究能力与创新能力。概念模型是高中生物模型构建教学的基本组成部分,是学生学好生物的基本途径。文章以"伴性遗传"为例,用构建概念模型的方法,以系谱图图像模型构建为主线,辅以层层递进的问题串,进行探究教学,引导学生通过演绎推理、类比推理、归纳概括等方式充分提取系谱图中的信息,建构伴性遗传概念,总结伴性遗传特点,实现学生能力的进阶,培养学生的生物学科核心素养。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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新课程研究杂志2020年第13期
新课程研究
主办:教育部基础教育课程教材发展中心;湖北长江报刊传媒集团
出版:新课程研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:湖北省武汉市

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