来源:《新课程研究》2020年第13期 作者:付燕;付晶;
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基于学习本质建构对话性实践课堂

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学习是建构世界、结交伙伴、探求自我的对话性实践。在学校教育中,"效率性"原则容易导致学习的对话性关系解体并对其实践形成阻碍。因此,在课堂变革中,教师就要着力建构学习的对话性实践——以倾听、理解为教学的中心,探求并形成活动的、合作的、反思的课堂学习,同时开拓多样的、多层级的课堂语言。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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新课程研究杂志2020年第13期
新课程研究
主办:教育部基础教育课程教材发展中心;湖北长江报刊传媒集团
出版:新课程研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:湖北省武汉市

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