来源:《新课程研究》2020年第11期 作者:王瑶瑶;
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以绘本为载体的智力障碍学生情绪心理教学活动设计

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情绪理解能力作为个体社会性交往所需的关键能力,对提高智力障碍学生的适应能力尤为重要,但如何开展智力障碍学生情绪心理教学的研究仍偏少。绘本是一种图文结合的图画故事书,在教学实践中具有独特优势。文章以《我好快乐》绘本为例,探究以绘本为载体的智力障碍学生情绪心理教学活动设计方法,希望为有效开展智力障碍学生情绪心理教学提供参考。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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新课程研究杂志2020年第11期
新课程研究
主办:教育部基础教育课程教材发展中心;湖北长江报刊传媒集团
出版:新课程研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:湖北省武汉市

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