来源:《新课程研究》2020年第10期 作者:陈璐;周晓燕;
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从“有效教学”走向“深度教学”的反思

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我国有效教学的研究始于20世纪90年代末,随着新一轮基础教育改革的推动,有效教学的研究成为热点。21世纪以来,"有效教学"逐渐走向"深度教学"。在价值取向方面,从目的性价值取向转向过程性价值取向;在主题方面,从教师主体走向学生主体;在教学设计上,从追求效果、效率与效益走向强化学生的深度学习;在教学评价方面,从终结性评价走向形成性评价。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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新课程研究杂志2020年第10期
新课程研究
主办:教育部基础教育课程教材发展中心;湖北长江报刊传媒集团
出版:新课程研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:湖北省武汉市

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