来源:《新课程研究》2020年第08期 作者:寿茂森;
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略论初中科学质疑课堂的构建

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质疑是发展性学习的起点,是学生提高初中科学学习质量的重要途径。基于质疑的重要性,在初中科学教学中,教师要构建民主平等的课堂氛围,设置课堂"留白",为学生的积极思考、大胆想象、主动探究提供足够的空间,并通过创设情境"授之以渔",引导学生在具体情境中掌握质疑的方法,促进学生质疑能力的培养,提高学生的科学素养。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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新课程研究杂志2020年第08期
新课程研究
主办:教育部基础教育课程教材发展中心;湖北长江报刊传媒集团
出版:新课程研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:湖北省武汉市

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