来源:《新课程研究》2012年第02期 作者:葛昌永;
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当前少儿书法教育的几个问题

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书法教育进课堂系列②汉字是人类文明宝库中的一块瑰宝,它具有丰富性和多样性,其中有的是具有物质形态的现实美,有的是精神性的美。汉字书法被誉为无言的诗,无行的舞,无图的画,无声的乐。写字,从"田字格"的涂鸦到宣纸上行云流水般的挥洒,都代表着一种艺术,象征着一种修炼,传承着一种文化。可叹的是,随着信息技术的迅猛发展,书法渐渐被挤到了一个受漠视的角落。"天之骄子"们扭曲、拙劣的字迹书写着我国传统经典文化的流失。在此背景下,教育部发布的《关于中小学开展书法教育的意见》,无论是从传承中华文化,还是从提升国人素质上来说,都不失为一项明智之举。然而,在"书法热"的背后,教育界也必须清醒地认识到:书法教育的目的,不在于培养未来的"书法家",而在于保持数千年"文字链"的链接与延伸;书法教育的倡导,不仅是艺术性的教养、工具性的培训,还是一种人文的传递、精神的继承。理念须先行,行动为关键,落实到实践层面,书法教育在中小学课堂究竟如何实现顺利回归?在建制设课的过程中,如何配备师资、甄选教材、组织教学?在课程结构上,又如何融合语文课、美术课、综合实践活动等开展富有成效而非形式主义的书......(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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新课程研究杂志2012年第02期
新课程研究
主办:教育部基础教育课程教材发展中心;湖北长江报刊传媒集团
出版:新课程研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:湖北省武汉市

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