来源:《新课程研究》2012年第02期 作者:王寅先;
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走出小组合作学习的误区

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<正>在新课程改革的今天,小组合作学习已成为一种高频率使用的教学方式。但在一些数学教师的课堂教学中,透过其热热闹闹的表面,冷静思考后不难发现,在对小组合作学习的方法运用上,部分教师的教学理念与教学行为还存在着某些偏差及误区。下面是笔者在听课中见到的一些小组活动现象,值得我们深思。一、学生迎合教师"克的认识"教学片断:教师让学生以小组为单位,称一称2分硬币的质量,活动要求是:请同学们在天平左边的托盘里放硬币,砝码放到右盘中,组长主持这次"称一称"的活动,称完后,组内同学轮流把这枚硬币放到手里掂一掂,交流一下感觉。小组合作活动开始,一学生在天平的托盘里放了一(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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新课程研究杂志2012年第02期
新课程研究
主办:教育部基础教育课程教材发展中心;湖北长江报刊传媒集团
出版:新课程研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:湖北省武汉市

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