来源:《新课程研究》2012年第02期 作者:付睿;
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“多重对话”视野下的语文阅读教学设计再认识

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"多重对话"是语文阅读教学的重要理念,但当前的语文阅读教学对多重对话的理解存在偏差,导致背离了多重对话的精神实质。在语文阅读教学设计中,要注意教师与文本、学生与文本对话的深刻性,注重教师与学生、学生与学生对话的平等性、有效性。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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新课程研究杂志2012年第02期
新课程研究
主办:教育部基础教育课程教材发展中心;湖北长江报刊传媒集团
出版:新课程研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:湖北省武汉市

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