来源:《新课程研究》2012年第02期 作者:郑志湖;
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基于课堂教学的合作学习评价

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合作学习是本次新课程改革特别提倡的教学方式。目前,许多一线教师已经在课堂教学中广泛应用合作学习,希望借此提高学生的课堂主体意识,优化课堂教学效果。然而,对于合作学习的评价还不太完善,值得研究。浙江省天台中学的郑志湖老师认为合作学习评价包括前置性评价、诊断性评价、发展性评价,应把学生个体成绩和小组总体成绩作为评价依据,并加以图表说明。这种细化评价模式有助于引导学生开展合作学习,促进每一个学生的发展。(本文共计5页)       [继续阅读本文]

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新课程研究杂志2012年第02期
新课程研究
主办:教育部基础教育课程教材发展中心;湖北长江报刊传媒集团
出版:新课程研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:湖北省武汉市

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