来源:《新课程研究》2012年第02期 作者:郝源汇;
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试论学生的课程理解

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学生对课程的理解是学生在自己所处的文化中,依照自己的生活经验来体验课程所提供的客体文本。文章试讨论以学生为读者位置分析其在课程理解中的现状、过程以及学生进行课程理解的可能路径与方向,以期重建完整的课程图像,彰显学生的主体经验,继而拉开师生对话的帷幕。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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新课程研究杂志2012年第02期
新课程研究
主办:教育部基础教育课程教材发展中心;湖北长江报刊传媒集团
出版:新课程研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:湖北省武汉市

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