来源:《中国学校卫生》2004年第02期 作者:蒙衡,吴汉荣,王礼桂
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《健康心理学》互动式教学对大学生心理健康的影响

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目的探索以互动式教学模式开展的《健康心理学》课程对大学生心理素质的影响,为大学生心理健康教育方法的创新提供依据。方法 以2002~2003年度参加《健康心理学》选修课程的医科大学生352人为研究对象,将其分为近期效果组和中期效果组,用应付方式问卷和症状自评量表(SCL-90)研究课程前后大学生心理素质的差异。结果近期效果组在教学前后除合理化和敌对因子外,其余各因子的差异均有显著性(P<0.05);中期效果组在教学后合理化的得分升高,而幻想、强迫、人际敏感、焦虑、恐怖、偏执、精神病性等因子的得分降低(P<0.05);2组的变化在解决问题、自责、求助、合理化、强迫、抑郁和焦虑等因子上差异有显著性(P<0.05)。结论从近期效果和中期效果看,以互动式教学模式开展的《健康心理学》课程均有利于提高大学生心理素质,近期效果更为明显。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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中国学校卫生杂志2004年第02期
中国学校卫生
主办:中华预防医学会
出版:中国学校卫生杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:安徽省蚌埠市

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