来源:《当代修辞学》1990年第02期 作者:傅惠钧;
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小学教师语言特点初议

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<正> 小学教师的语言是对小学儿童教授知识、开发智力、传递感情的主要手段,它在极大程度上决定着小学教师课堂教学的效率。对小学教师课堂语言进行分析研究,无论从理论上还是实践上看都是非常有意义的。本文试就小学教师课堂语言的基本特点作初步论述,以就正于方家。一、创造直观形象,唤起儿童感知。俄国教育家乌申斯基曾经说:儿童是"用形式、声音、色彩和感觉思维的"。凡是具体形象的东西,他们容易理解和记忆。他们的抽象逻辑思维还很弱。儿童的这一思维特性,决定着小学教师的语言必须具有直观性的特点。所谓直观的语言是指具(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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当代修辞学杂志1990年第02期
当代修辞学
主办:复旦大学
出版:当代修辞学杂志编辑部
出版周期:双月
出版地:上海市

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