来源:《当代修辞学》1990年第02期 作者:邸巨;
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修辞教学必须以语体为“经”,各修辞要素为“纬”——兼谈语体的分类

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<正> 目前,高校开设修辞学有两种情况:一种把修辞当成现代汉语的五大块之一,其体系有的是"词语的选用——句式的选用——修辞方式",即"修辞要素——修辞要素——修辞要素";有的是"词语的运用——词语的配合——句子的锤炼——句式的选择——语体和风格",即从"各修辞要素——语体"。另一种情况是单设修辞学选修课,其体系因教师而异。我们属于后者,在反复实践中深深感到修辞教学必须从整体到部分,必须以语体为"经",以各修辞要素为"纬",其理由如下: 一、修辞教学必须研究语体的整体结构的特征语体的整体结构包含两种含义:第一,整体结构用什么语言构成的,语体由篇构成,篇由章构成,章由句群(有时包括句)构成,句由词语构成(口头包括音节、书面包括汉字),另外,辞格也能构成篇、(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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当代修辞学杂志1990年第02期
当代修辞学
主办:复旦大学
出版:当代修辞学杂志编辑部
出版周期:双月
出版地:上海市

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