来源:《全球教育展望》2010年第11期 作者:董蓓菲;
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非标准阅读记录评价案例分析

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非标准阅读记录(Informal Reading Inventory,简称IRI)评价是一种诊断学生个体阅读能力水平的表现性评价。教师借助学生朗读、问答等活动获取阅读信息,运用错误线索分析(miscue analysis),归纳阅读失误类型,归因阅读困难。这是一种基于阅读心理结构和阅读理解心理过程理论的真实性评价,为实施个性化阅读教学提供科学的依据。(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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全球教育展望杂志2010年第11期
全球教育展望
主办:华东师范大学
出版:全球教育展望杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:上海市

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