来源:《全球教育展望》2010年第03期 作者:杨朝晖;
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在行动研究中帮助教师改变深层行动指令——以xx小学一年级教师团队的发展为例

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当前教师专业发展的关注点已经从外显的行为、技能和知识向更加深层的、隐含的,然而又是更加关键的深层认知领域转变。这些深层的认知领域构成了教师行为的深层行动指令,研究和改变教师的深层行动指令,成为促进教师发展需要研究和探索的重要内容之一。本研究以行动学习理论为指导,在一所小学进行了致力于改变教师深层行动指令的行动研究并取得了初步研究成果。(本文共计8页)       [继续阅读本文]

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全球教育展望杂志2010年第03期
全球教育展望
主办:华东师范大学
出版:全球教育展望杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:上海市

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