来源:《全球教育展望》2010年第03期 作者:尹伟;谢武纪;
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教育事实的认识悖论及其消解

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如何正确解读和诠释教育事实,是教育理论研究中的一个亟待澄清的前提性问题。将教育事实简单等同于一般的自然事实,导致了一系列认识悖论。深究起来,这实际上源于教育学的科学主义情愫和确定性思维,并由此造成了教育理论与实践的相互脱离,延误和妨碍了教育理论的成长与建设。(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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全球教育展望杂志2010年第03期
全球教育展望
主办:华东师范大学
出版:全球教育展望杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:上海市

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