来源:《全球教育展望》2004年第11期 作者:裴新宁;赵健;
选择字号

学校学习情境中的教学设计

分享到: 分享到QQ空间

立足学校学习情境进行教学设计已成为有效推进课程改革的关键,国际上情境取向的教学设计理论与实践对此提供了很好的借鉴。设计者作为设计实践的参与者,旨在解决特定学习情境中学与教问题的教学设计中,一方面必须考虑实践对设计共同体的要求,同时也要认同用户参与设计实践的合法性,并关注在互动共生的文化中对学习共同体的培育。课题组通过深入基础学校的实践研究,对学校学习情境中教学设计的特点进行了理论分析,并指出了存在的问题。(本文共计5页)       [继续阅读本文]

下载阅读本文     订阅本刊
   

相关文章推荐

全球教育展望杂志2004年第11期
全球教育展望
主办:华东师范大学
出版:全球教育展望杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:上海市

本期目录