来源:《全球教育展望》2004年第11期 作者:韩国梁;黄志成;
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合作发展型教研组——教师成为研究者的有效组织

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新课程改革要求教师成为研究者。学校创建合作发展型教研组有助于教师成为研究者。通过多种组织形式及活动方式,合作发展型教研组有效地促进了教师在教学过程中开展研究,既加强了教师的专业发展,也逐渐使教师成为研究者。(本文共计6页)       [继续阅读本文]

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全球教育展望杂志2004年第11期
全球教育展望
主办:华东师范大学
出版:全球教育展望杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:上海市

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