来源:《实验教学与仪器》2021年第02期 作者:许亚椿;连阳梅;
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聚焦积极思维的小学科学趣味教学研究

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运用趣味教学模式能激发学生对科学学习产生兴趣,并对学习对象产生持续研究的学习意愿。在趣味分为不同层次的背景下,要想激发学生的积极思维,让学生对科学学习达到较深层次的情趣、意趣,可从创设充实的活动空间、预留足够的思维时间、营造真实的研讨氛围以及给予恰当的激励和赞扬4个方面探究趣味教学策略,达到趣味教学中"延味"科学学习的目的。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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实验教学与仪器杂志2021年第02期
实验教学与仪器
主办:教育部基础教育课程教材发展中心
出版:实验教学与仪器杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:湖南省长沙市

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