来源:《实验教学与仪器》2020年第06期 作者:顾建锋;
选择字号

运用图示法让科学学习走向思维可视

分享到: 分享到QQ空间

"思维可视化"是针对儿童抽象思维发展的局限性而提出的一种认知策略。由此策略衍生出的图示法,能让儿童在科学探究过程中实现思维可视化。借助图示法展示小学科学教学优势表现为,可暴露儿童前概念,让学生前概念从隐性走向显性;可呈现儿童探究思维,让学生探究从显性走向理性;便于科学测评儿童的探究效率,促使学生学习效果从高效走向自动。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

下载阅读本文     订阅本刊
   

相关文章推荐

实验教学与仪器杂志2020年第06期
实验教学与仪器
主办:教育部基础教育课程教材发展中心
出版:实验教学与仪器杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:湖南省长沙市

本期目录